1. Lupus Eritematoso Sistémico (LES)


2. Artritis Reumatoide


3. Esclerodermia


4. Miopatías Inflamatorias


5. Síndrome de Sjogren


6. Fibromialgia Reumática


7. Polimialgia Reumática


8. Osteoatrosis


9. Artritis Reactiva


10. Enfermedad de Behcet


11. Poli condritis Recidivante


12. Reumatismo Palindrómico

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• Describir el proceso salud-enfermedad con una base ecológica y multicausal en el origen de las enfermedades del complejo buco-facial, a través del enfoque social, científico y epidemiológico, vinculándose a la comunidad y considerando la salud, como un producto social determinado por la formación socioeconómica, confeccionando estrategias integrales de intervención que mejoren el estado de salud de la población.

• Estado de Salud de la Población. Componentes y Determinantes.


• Análisis de la Situación de salud ¨Componente Bucal¨.


• Promoción de salud Bucodental y Prevención de enfermedades bucales.

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• Desarrollar habilidades en los profesionales de la salud y del deporte que permitan el diseño de estrategias de intervención educativa de salud bucal en los/as adolescentes que practican deportes.

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• Identificar las categorías elementales relacionadas con el proceso de Medicina del entorno.


• Caracterizar el entorno donde convivimos para lograr un hábitat saludable.


• Explicar los principios, efectos y usos (indicaciones, contraindicaciones y precauciones) de los agentes físicos-químicos naturales y tecnológicos que afectan la salud de los seres vivos en las viviendas.

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• Desarrollar habilidades en los estudiantes de la Universidad de Ciencias Médicas desarrollen que le permitan la determinación de las necesidades, el acceso a distintas fuentes, evaluación, organización y comunicación de la información, según avanzan en los estudios y en el contexto de la materia de su titulación.


• Comprender las cuestiones éticas, legales y sociales que confluyen en el manejo de la información y el uso de las tecnologías


• Aplicar las reglas y políticas institucionales, así como las normas de cortesía, en relación con el acceso y uso de los recursos de información.

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• Evidenciar en la solución de los problemas de salud del paciente adulto su visión sistémica del proceso salud enfermedad, expresada en la relaciones multicausales de todos los determinantes del ambiente socionatural del ser humano, de sus características sicológicas y particularidades genéticas y biológicas en general.


• Tomar en cuenta los principios de la ética clínica en la toma de decisiones durante el proceso diagnóstico y la solución de los problemas de salud.


• Comprender su alto grado de responsabilidad legal, ética y moral al emitir documentos médicos y registrar la información del proceso de atención al paciente en las historias clínicas.


• Contribuir a la formación de sus compañeros estudiantes y resto del personal de menor formación con evidencia de modestia, compromiso social y humanismo.


• Ganarse el prestigio de buen estudiante en los diferentes escenarios docentes, concretado en el criterio de los miembros del ambiente educativo en el que se forma.


• Valorar críticamente desde el punto de vista científico y ético los aportes tecnológicos y de la investigación científica relacionada con el diagnóstico médico y la solución de los problemas de salud del individuo.


• Ser consciente de sus posibilidades reales para diagnosticar y resolver los problemas de salud del paciente y de cuando debe interconsultar a otro compañero o acudir al trabajo intersectorial si la complejidad del problema lo exige.

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• Lograr la profundización en los conocimientos y el desarrollo de habilidades en los psicólogos y otros profesionales de la APS para que sean capaces de realizar intervenciones con una influencia efectiva sobre la familia, tanto en los aspectos educativos como terapéuticos.

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